Onze school

KBS Sint Victor is een middelgrote school in de wijk Driehuizen in Apeldoorn en is onderdeel van de Veluwse Onderwijsgroep.

In ons moderne schoolgebouw hebben we ruimte om elf groepen onderwijs te bieden. In de multifunctionele hal zijn meerdere flexibele werkplekken.

Wij vinden het belangrijk om met ons onderwijs het analyserende en creatieve denkvermogen van de leerlingen aan te spreken en te ontwikkelen. Daar beginnen we al mee bij de kleuters! Want ook het onderwijs wordt sterk beïnvloed door de snelle ontwikkelingen op het gebied van technologie en samenleving.

Het schooljaar 2018-2019 staat in het teken van het vormgeven aan de zogenaamde 21 eeuwse vaardigheden. Kinderen voorbereiden op een toekomst waar ze beroepen gaan uitoefenen die nu nog niet bestaan. U kunt bij deze vaardigheden denken denken aan: kritisch en creatief denken, probleem oplossend denken, mediawijsheid, ICT etc. Wij gaan een systematisch en richtinggevend aanbod ontwikkelen.

De Sint Victor doet er alles aan om kinderen een veilig gevoel te geven op school. We hanteren daarbij de principes van de Kanjertraining. ( zie ook www. kanjertraining.nl). Kinderen krijgen hiermee bagage om op een prettige en sociale manier met elkaar om te gaan.

Begaafde leerlingen kunnen bijzondere aandacht krijgen als zij ondersteuning nodig hebben in hun leerproces. Voor deze leerlingen is er een Eureka groep onderbouw of Eureka groep bovenbouw. Ook is er voor alle talentvolle leerlingen de mogelijkheid om Spaanse les of programmeer les te volgen op onze school en wordt er in de klas verrijkte lesstof aangeboden.

Missie & visie

Visie

We vinden het belangrijk dat kinderen zich optimaal ontwikkelen tot zelfstandige, evenwichtige mensen in een veilige, respectvolle omgeving

• waarbij aandacht is voor creatief en kritisch denken
• waarbij aandacht is  voor ICT vaardigheden
• waarbij aandacht is Engelse les vanaf groep 1
• waarin de leerlingen uitgedaagd worden op hun eigen niveau
• waarin de kinderen kennis en vaardigheden aanleren, ook d.m.v. onderzoek leren
• waarin zelfstandigheid én samenwerkend leren gestimuleerd worden
  met een enthousiast team, dat voortdurend werkt aan de  eigen ontwikkeling

Missie

De wereld om ons heen verandert snel. De kinderen van nu kunnen in de toekomst een beroep hebben dat nu nog niet bestaat. Dat vraagt om een onderwijsaanbod waarin vaardigheden die belangrijk zijn in de 21e eeuw een centrale plaats innemen en die naast kennis, inzichten belangrijke pijlers zijn.

Op de Sint Victor vinden we het belangrijk dat kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen, nieuwsgierigheid, vertrouwen, verwondering en samenwerking centraal staan. Bij het leren van en met elkaar sluiten we aan bij de talenten van leerlingen. Samen leren de kinderen als kritisch wereldburger te bouwen aan een duurzame wereld.

Identiteit

De scholen van de Veluwse Scholengroep zijn allen open katholieke scholen. Scholen die uitgaan van- en geïnspireerd worden door de christelijk-katholieke traditie van onze samenleving.

Wij staan nadrukkelijk open voor iedereen die onze uitgangspunten wil onderschrijven. Er is ruimte voor andere geloofsovertuigingen en voor mensen die kennis willen maken met onze overtuiging. Concreet betekent dit dat wij zorgvuldig omgaan met het geloof en met de daaruit volgende opvattingen over de waarden en normen. Identiteit is voor ons een vertrekpunt, geen eindpunt. Onze scholen besteden aandacht aan de bijbel, zonder daar evangeliserend of diskwalificerend mee om te gaan. Uiteindelijke keuzes worden naar onze overtuiging gemaakt door de ouders en hun kind(eren), niet door de school.

Levensbeschouwelijk onderwijs

In alle groepen wordt er gedurende het schooljaar aan levensbeschouwelijke projecten gewerkt.
De methode ‘Hemel en Aarde” geeft hiervoor suggesties. Verhalen uit de bijbel vertalen we naar de huidige tijd. Wat kunnen we van de verhalen leren? In de hogere groepen behandelen we ook andere religies. We willen kinderen leren tolerant te zijn opzichte van andere culturen en religies en nieuwsgierig te zijn naar wat anderen bezig houdt en beweegt.
Verder wordt er in alle groepen jaarlijks een project aangeboden middels de Godly Play methode.

Bestuur

KBS Sint Victor maakt deel uit van de Veluwse Onderwijsgroep.  Dit samenwerkingsverband wordt gevormd door drie stichtingen: christelijk voortgezet onderwijs (CVO) met drie scholen, de brede  katholieke scholengemeenschap Veluws College met vier vestigingen en katholiek primair onderwijs met 16 scholen.

De scholen delen een gemeenschappelijk servicebureau en hebben hetzelfde college van bestuur.  De verschillende stichtingen blijven gehandhaafd en alle scholen en vestigingen, die ondergebracht zijn in de drie bestaande stichtingen, zijn zelfstandig/autonoom en werken samen daar waar dat voor alle betrokkenen voordeel oplevert. 

Algemeen directeur primair onderwijs

Dhr. T. Deuzeman 
E-mail: t.deuzeman@veluwseonderwijsgroep.nl 
Tel: (055) 577 97 99

Clusterdirecteur

Dhr. L. van der Heijden
E-mail: l.vanderheijden@veluwseonderwijsgroep.nl  
Tel: (055) 355 48 59

Voorzitter CvB

Dhr. drs. W.D. Hoetmer
E-mail: info@veluwseonderwijsgroep.nl 
Tel: (055) 577 97 99

Veluwse Onderwijsgroep

Hoenderparkweg 61 
7335 GR Apeldoorn 

Schoolregels

Wij willen dat ieder kind met plezier naar school gaat. Een school moet een veilige omgeving zijn.

Om dat te realiseren moet iedereen zich aan de volgende afspraken houden:

• We helpen elkaar.
• We zijn te vertrouwen.
• Niemand is zielig.
• Niemand speelt de baas.
• Niemand lacht uit.
• We praten en werken netjes en rustig.
• We zijn netjes op de spullen van onszelf, de spullen van anderen en de spullen van school.
• We werken volgens de gemaakte afspraken.

Naast schoolregels hebben wij ook internetregels opgesteld:

• Op school gebruik ik de computer alleen voor lesdoeleinden. (tenzij de juf of meester anders beslist).
• Aan de instellingen van de computer (b.v. screensavers) mag door mij niets veranderd worden.
• Ik ben doelgericht bezig op internet: ik probeer zo snel mogelijk de informatie te vinden die ik zoek. Houd er rekening mee dat we regelmatig kijken of je correct aan het internetten bent; we kunnen zien wat je doet!
• Op het internet gebruik ik alleen mijn voornaam. Andere persoonlijke gegevens (achternaam, adres, telefoonnummer enz.) houd ik voor mezelf.
• Als ik op internet vervelende informatie tegenkom, waarschuw ik direct de juf of meester.
• Ik mail alleen via het mailadres van onze groep, met toestemming van de leerkracht.
• Op het internet gedraag ik me en let ik op mijn taalgebruik.
• Ik download geen bestanden van internet, omdat die virussen kunnen bevatten.
• Ik print alleen met toestemming van de leerkracht.

Sancties

Als een kind zich niet aan een afspraak houdt, dan volgteen passende sanctie. Bij ernstige verstoring van de rust en veiligheid van leerkrachten en kinderen kan een kind geschorst of verwijderd worden. Schorsing is aan de orde wanneer onmiddellijk moet worden opgetreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing.

Ernstig wangedrag kan bijvoorbeeld zijn: mishandeling, diefstal of het herhaald negeren van een schoolregel. Een schorsing gaat altijd samen met gesprekken met leerling, ouders en leerkracht. Schorsing kan slechts voor een bepaalde tijd.

Verwijderen van een leerling

Verwijdering is een ordemaatregel bij zodanig ernstig wangedrag van een kind dat de directeur in overleg met het college van bestuur de conclusie trekt dat de vertrouwensrelatie tussen school en kind/ouders onherstelbaar is beschadigd.
Het bevoegd gezag beslist, na het horen van de groepsleerkracht, intern begeleider en directeur over het verwijderen van de leerling. Hiertegen kunnen ouders bezwaar aantekenen bij het bestuur van de stichting. Voordat het college van bestuur besluit tot definitieve verwijdering dient de directeur in overleg met het college van bestuur te zorgen dat een andere school de leerling toelaat. Indien aantoonbaar gedurende acht weken zonder succes is gezocht naar een nieuwe school, kan alsnog tot definitieve verwijdering worden overgegaan.

Ons onderwijs

Wij zien de mens als een uniek en sociaal wezen. Vanuit dit uitgangspunt willen we dat kinderen uitgroeien tot zelfstandige, vrije en gelukkige mensen die durven op te komen voor zichzelf, maar die zich ook kunnen bewegen in een sociale context: ‘ik mag er zijn, iedereen hoort er bij’. Het ontdekken van eigen mogelijkheden en talenten én het opdoen en uitwisselen van ervaringen, zijn nodig om dat te bereiken.

• • Ouders zien wij hierin als partners.
  • Als wereldburger staat de mens open voor diversiteit in cultuur en religie.
  • Solidariteit, vergeving, verantwoordelijkheid en gelijkwaardigheid zijn daarbij leidraad.

Op de Sint Victorschool hebben we 12 groepen, verdeeld in:

• • onderbouw (combinatiegroepen 1/2, vanaf januari 2019 start er een derde kleutergroep)
  • middenbouw (groep 3, 4, 5, 5/6)
  • bovenbouw (groep 6, 7 & 8)

Onderbouw ( groep 1 t/m 4)

Kleuters leren al doende, tijdens hun  spel. Wij spelen daarop in door te zorgen voor een omgeving die hen uitdaagt zich te ontwikkelen. We kiezen daarbij thema’s die zoveel mogelijk aansluiten bij hun belevingswereld, zoals herfst, Sinterklaas, een nieuw vriendje, ziek zijn. Bij het behandelen van de thema’s maken we vooral gebruik van het rollenspel: doen  alsof, nabootsen wat de groten doen. Tijdens dat spel ontstaat steeds meer  de behoefte om ‘echte’ activiteiten te ontwikkelen: van een zandtaartje bakken naar echt koken en van zogenaamd een briefje  schrijven naar een brief schrijven die door iemand gelezen wordt. Op deze manier krijgen  kinderen een leermotief: ze willen weten hoe het moet, hoe het zit en hoe je iets onder de knie krijgt.

Door veel met kinderen te praten en ze spelenderwijs allerlei dingen te laten ervaren, leren ze veel woorden en begrippen. Dit is een goede  voorbereiding op de latere kennisgebieden: lezen, rekenen en wereldoriëntatie.

Talentonderwijs

Ons onderwijs is gericht op de talenten van alle kinderen en houdt rekening met de verschillen tussen kinderen. In de praktijk betekent dit dat wij de lesstof aan  de kleuters op verschillende niveaus aanbieden. Immers juist bij kleuters kunnen er onderling grote verschillen zijn in de ontwikkelingen. We vinden het belangrijk dat ieder kind dagelijks leert en zich ontwikkelt.

De Sint Victor heeft bewust gekozen voor combinatiegroepen 1/2. Door groep  1 en 2 bij elkaar  te zetten, creëren we een rijke en stimulerende omgeving. De samenstelling van deze groepen kan gedurende het jaar wel een keer veranderen als gevolg van de instroom van nieuwe leerlingen.

Bewegingsonderwijs

Kleuters krijgen dagelijks bewegingsonderwijs in de speelzaal of buiten. In de speelzaal hebben ze daarbij gymschoenen aan zonder veters (in verband met aan-  en uittrekken), voorzien van hun  naam. De gymschoenen blijven op school. De kleuters gymmen in hun ondergoed.

Midden- en bovenbouw (groep 5 t/m 8)

Ook in de midden- en bovenbouw wordt rekening gehouden met de verschillende talenten van leerlingen. De lesstof wordt op meerdere niveaus aangeboden.  Aan begaafde leerlingen wordt de lesstof ingekort aangeboden. Daarnaast gaan zij aan  de slag met verrijkingswerk, thema’s en projecten ook met Spaans en programmeer les.

Opbrengstgericht werken

We maken gebruik van Opbrengstgericht Werken. Dit wil zeggen: het bewust, cyclisch en systematisch werken met als doel de grootst mogelijke opbrengst. De kern is dat de leerkrachten hun  onderwijs aanpassen aan  de hand van de leerresultaten: door zicht te hebben op de leerresultaten van onze leerlingen en op basis hiervan gericht plannen te maken voor begeleiding, kunnen leerlingen komen tot optimale  resultaten. De leerkracht maakt een groepsoverzicht van alle leerlingen en hun  resultaten en vertaalt dit naar een groepsplan. Op deze manier zijn de verschillen binnen de groep  goed te hanteren.

Basisvaardigheden

We besteden school breed veel aandacht aan  de basisvaardigheden: lezen, taal, schrijven en rekenen.

Leesonderwijs

Goed leesonderwijs vinden wij belangrijk. Binnen  het leesonderwijs onderscheiden we de volgende vormen: leesbeleving, begrijpend lezen en technisch lezen.

Technisch lezen
Bij technisch lezen gaat het om het (hardop) lezen van woorden of een tekst, met de nadruk op zorgvuldigheid en het tempo.

Begrijpend lezen
Bij het onderdeel begrijpend lezen gaat het erom dat je begrijpt wat je leest, informatie weet te vinden en kunt verwerken. Leren lezen gebeurt klassikaal, maar ook in kleine groepen. Dagelijks wordt op een vast moment door alle groepen gelezen. Leerlingen worden eventueel begeleid door een leerkracht, een tutor (een leerling uit groep  7 of 8) of een ouder. Regelmatig testen we het leesniveau van de kinderen en stemmen we oefenvormen af op de behoefte van het individuele kind.

Leesbeleving
We vinden het heel belangrijk dat leerlingen lezen ook leuk vinden. Met het onderdeel leesbeleving willen we het lees- plezier bevorderen en interesse wekken  voor kinderliteratuur en poëzie. Onze schoolbibliotheek houden we daarom up to date.

Leren lezen gebeurt klassikaal, maar ook in kleine groepen. Dagelijks wordt op een vast moment door alle groepen gelezen. Leerlingen worden eventueel begeleid door een leerkracht, een tutor (een leerling uit groep 7 of 8) of een ouder. Regelmatig testen we het leesniveau van de kinderen en stemmen we oefenvormen af op de behoefte van het individuele kind.

Leesbeleidsplan
Het komend schooljaar zal er extra aandacht zijn voor het technisch lezen. Doel is het goed en vlot kunnen lezen van teksten. Leesplezier  én het maken van ‘leeskilometers’ is nodig  om het leestempo en de leesvaardigheid te verbeteren. Ons lees- beleidsplan is hierbij richtinggevend.

De verantwoordelijkheid van de uitvoering hiervan ligt bij de leesspecialist. Belangrijke activiteiten zijn:

• • Het analyseren van toets gegevens en het handelen daarna in de groep.
  • Begrijpend lezen meer  integreren in andere vakken, zoals de zaakvakken (aardrijkskunde, geschiedenis etc.).
  • Strategieën die worden aangeleerd met de methode Nieuwsbegrip, worden toegepast bij andersoortige teksten.

Taalonderwijs

In het taalonderwijs bereiden kinderen hun woordenschat uit en leren ze woorden foutloos schrijven.  Daarnaast leren ze hoe je een goed- lopende zin schrijft. De kinderen leren tevens hoe ze zowel mondeling als schriftelijk hun eigen mening beargumenteerd onder woorden kunnen brengen.

Daarnaast is er veel aandacht voor het lezen en schrijven van verschillende soorten teksten in verschillende schrijfstijlen.

Rekenonderwijs

Binnen het rekenonderwijs leren kinderen rekenen door het oplossen van praktische problemen die ze in het dagelijks leven tegenkomen. Kinderen leren wat belangrijk is om een praktisch vraagstuk op te lossen en welke som daarbij hoort. Tevens krijgen  ze strategieën aangeboden om de sommen op te lossen. Vanaf september 2018 gaan we vanaf groep 4 werken met Snappet.
Snappet is een digitaal en adaptief leerplatform dat de kinderen uitdaagt zich met hun eigen leerdoelen te ontwikkelen. De kinderen zullen met dit (reken)programma werken op een I-pad. 

Ons streven is onze leerlingen zo te begeleiden, dat ze het beste uit zichzelf kunnen halen. Het goed monitoren van de resultaten, leert ons hoe we een passend aanbod voor de kinderen kunnen samenstellen. We werken met groeps- plannen, waarbij we uitgaan van de onderwijsbehoefte van het kind.

Engels

Wij spelen in op de taalgevoeligheid van kinderen door ze al vanaf 4-jarige leeftijd de Engelse taal aan te bieden. In groep 1-2 maken de leerlingen spelenderwijs kennis met het Engels. Zo luisteren ze naar Engelse verhalen, zingen liedjes en leren hun eerste Engelse woordjes en korte zinnen. In de loop der jaren wordt hun woordenschat verder uitgebreid en leren de kinderen de beginselen van de Engelse grammatica.

Wereldoriënterende vakken

Voor het kind de basisschool bezoekt, wordt de belevingswereld opgebouwd uit allerlei gebeurtenissen. Naarmate het kind ouder wordt, wordt de omringende wereld steeds groter. De vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs en verkeer gaan daar dieper op in.

Vanaf januari 2019 wordt er een pilot gestart waarin de vakken aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs geïntegreerd worden met 21e eeuwse vaardigheden. Zelfregulatie, creatief en kritisch denken en ICT-vaardigheden maken hier deel van uit.

Aardrijkskunde

Bij het vak aardrijkskunde oriënteren kinderen zich (vanaf groep 5)  op de wereld om zich heen.  Ze maken kennis met andere landen en culturen. Daarnaast ontdekken ze dat de ruimtelijke inrichting van een gebied bepaald wordt door de natuur en door het ingrijpen van de mens. Ze gaan op onderzoek naar de verschillen en overeenkomsten tussen Nederland en de landen in Europa en de andere werelddelen. We proberen de kinderen inzicht te geven in ruimtelijke inrichting.

Geschiedenis

Bij geschiedenis zijn kinderen (vanaf groep 5) bezig met het verleden in relatie tot het heden. Om meer  van het heden te begrijpen, verdiepen kinderen zich in het verleden. De historie van ons land en hoe mensen in het verleden dachten en leefden is daarbij richtlijn. Ook doen we excursies. Groep 7 gaat drie dagen naar het prehistorisch kamp Haps.

Natuur

Wij maken deel uit van de natuur. Ons natuuronderwijs is (vanaf groep 5) erop gericht kinderen kennis van en respect voor de leefwereld om ons heen bij te brengen. Allerlei plantkundige, dierkundige en natuurkundige onderwerpen komen aan  de orde. Ook doen we excursies. Groep 8 heeft een natuurweek op Texel.

Verkeer

Bij ons op school is verkeer een belangrijk onderwerp. De kinderen leren (vanaf groep 3) hoe zij rekening moeten houden met andere verkeersdeelnemers. Er wordt aandacht besteed aan  situaties die de leerlingen vanuit de praktijk kennen. In groep  7 wordt een verkeersexamen afgenomen bestaande uit een theorie- en een praktijktest.

Expressievakken

Expressiviteit is het vermogen om uiting te geven  aan gevoelens en gedachten. Dit staat niet los van een vak, maar loopt door alle activiteiten heen.
Specifieke aandacht voor expressie en creativiteit is ondergebracht bij de vakken: tekenen, muziek en handvaardigheid. Elk jaar doen we mee aan het Markant Kunstmenu. Expressie-activiteiten worden tevens geïntegreerd bij het projectonderwijs. Tijdens de projectweken talentontwikkeling kunnen de kinderen kennismaken met verschillende vormen van expressie en creativiteit.

Bewegingsonderwijs

Door de opkomst en aanwezigheid van allerlei technieken bewegen mensen steeds minder. Wij willen leerlingen meegeven dat bewegen gezond en vooral ook erg leuk is.

Ons bewegingsonderwijs bestaat uit lessen gymnastiek zowel binnen als buiten (bij mooi weer), maar ook uit bewegen op muziek, sportdagen en meedoen aan buitenschoolse sportactiviteiten. Binnen het bewegingsonderwijs besteden we, naast de lichamelijke bekwaamheid, ook aandacht aan sociale factoren.

Vanaf groep  3 krijgen de kinderen gymles in de zaal aan  de Morinistraat of aan de Germanenlaan. Het is verplicht dat zij daarbij gymkleding en gymschoenen dragen. De kinderen van groep 3 en 4 gaan met de bus naar de gymzaal. De leerlingen van de groepen 5 en 6 lopen met twee begeleiders naar de gymzaal. De leerlingen van de groepen 7 en 8 gaan op de fiets met 2 begeleiders naar de gymzaal.

Kinderen die aan  het eind van de ochtend of middag gymles hebben, kunnen bij de gymzaal door hun ouders om 11.45 of om 14.45 uur opgehaald worden. Kinderen die overblijven worden door de leerkracht mee teruggenomen naar school. Aan het begin van het schooljaar wordt het gymrooster in de Victorinfo vermeld.

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Om goed te kunnen leren is een schoolomgeving nodig waarin kinderen zichzelf kunnen zijn. Hiervoor is een sfeer van vertrouwen, veiligheid, rust en wederzijds respect nodig.

Om deze situatie te scheppen doen  wij in alle groepen de Kanjertraining. Kinderen leren dan  met elkaar  te praten, te spelen en situaties te oefenen. Alle leerkrachten zijn gecertificeerd om de Kanjertraining te geven. Voor meer informatie: www.kanjertraining.nl

Coöperatief leren

Op onze school vinden we samen werken en samen leren belangrijk. Ons gehele team is gecertificeerd in structureel coöperatief Leren. Coöperatieve samenwerkingsvormen zijn onderdeel van onze dagelijkse lespraktijk. Kinderen, uit alle groepen, doen opdrachten samen en leren van en met elkaar. Uitgangspunten hierbij zijn:

• Alle leerlingen hebben een gelijke deelname in het samenwerkingsproces.
• Iedere leerling is aanspreekbaar op voortgang en resultaten van zijn groepje.
• Kinderen hebben elkaar  nodig: ieder heeft een relevante, en elkaar  aanvullende rol.
• Meerdere kinderen zijn tegelijkertijd actief.

ICT onderwijs

De computer, laptop en iPad worden ingezet om het onderwijs, in alle groepen,  te ondersteunen, niet alleen als informatiebron en verwerkingsmiddel, maar ook als middel voor remediëren en ter vervanging van mondelinge lessen. Alle groepen beschikken over een digitaal schoolbord.

Digitale media krijgen een steeds belangrijker plaats in ons onderwijs. De leerlingen vanaf groep 4 zullen met ingang van het schooljaar 2018-2019 rekenen op de iPad. Verschillende leerlingen krijgen wekelijks programmeer les.

Levensbeschouwing

We zijn een Katholieke school en werken in alle groepen gedurende het schooljaar aan projecten levensbeschouwing. We lezen verhalen uit de Bijbel en vertalen deze naar de huidige tijd. Wat kunnen we van de verhalen leren?

In de hogere groepen behandelen we ook andere religies. We willen kinderen leren tolerant te zijn ten opzichte van andere culturen en religies  en nieuwsgierig te zijn naar wat anderen bezighoudt en beweegt.

Er worden verhalen verteld via de Godly Play methode. Dit wordt gedaan door een medewerker van de Mariaparochie.

Burgerschap en integratie

Onze school probeert leerlingen een actieve houding mee  te geven als het gaat om burgerschap.
In de klas en op het schoolplein komt het kind in aanraking met gebeurtenissen die ook voorkomen in de samenleving. Wij oefenen daarom met de kinderen hoe zij kunnen omgaan met verschillende situaties, hoe zij zich bewust worden van hun gedrag en hoe zij vertrouwen in zichzelf krijgen.

Ten slotte leren we kinderen respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenleving, waaronder seksuele diversiteit.

Meer dan les

Wij vinden het belangrijk om kinderen een stevige basis voor de rest van hun schoolloopbaan en toekomst mee te geven. Dat doen we door goed onderwijs aan te bieden, maar we bieden uw kind ook méér!

Bijzondere activiteiten

Excursies

Met alle groepen gaan we regelmatig op excursie. Deze activiteiten sluiten altijd aan  bij het lesprogramma. De groepen 1 en 2 gaan bijvoorbeeld op excursie naar een huis of kantoor in aanbouw n.a.v. een kleuterproject ‘bouwen’. Verder bezoeken we onder schooltijd de bibliotheek, musea, kerkelijk erfgoed e.a. Ook nemen we deel aan activiteiten in schoolverband buiten schooltijd, zoals sporttoernooien. In groep 7 staat jaarlijks het prehistorisch kamp Haps op het programma en groep 8 gaat voor een natuurwerkweek naar Texel.

Goede doelen

Om de kinderen al van jongs af aan te leren dat de wereld groter is dan school alleen, organiseren we jaarlijks een activiteit om geld in te zamelen voor een goed doel. Het is de bedoeling dat kinderen samen iets ondernemen om dit te bereiken. Afgelopen jaar stond het Glazen Huis in Apeldoorn en hebben we als school meegedaan met de actie van Serieus Request: Breng ze weer samen!   

Verjaardag

Bij een verjaardag hoort een traktatie! We vragen u de traktatie zo gezond mogelijk te houden en niet te groot te maken.

Weekhulp

Een aantal keren per jaar zijn de kinderen van groep  3 t/m 8 weekhulp. Dat betekent o.a. dat zij aan  het eind van de dag de taak hebben de klas op te ruimen. Uw kind is daar ongeveer 10 minuten na schooltijd mee bezig.

Pauze

Voor in de pauze mogen de kinderen iets te eten en te drinken meenemen. We vragen u vriendelijk maar dringend geen snoep of koolzuurhoudende dranken mee te geven. Ook niet tijdens het overblijven.

Brede School Orden

Naast de activiteiten die de school zelf organiseert, participeren we ook in Brede School Orden. Kinderen van onze school hebben hierdoor de gelegenheid deel te nemen aan een gevarieerd aanbod van activiteiten. Op vaste dagen in de week kunnen kinderen zich inschrijven voor sportactiviteiten, workshops voor diverse  kunstdisciplines en computer- of typecursussen. Ook worden er bijeenkomsten voor ouders georganiseerd. Ouders worden hier d.m.v. flyers voor uitgenodigd. Deze activiteiten worden ingevuld door o.a. Acress, Coda, Markant en Wisselwerk.
Binnen school is Dorine Pot aanspreekpunt voor de Brede School Orden.

Voorzieningen

In dit hoofdstuk vindt u informatie over voorzieningen die wij u bieden.

Schoolfotograaf

Jaarlijks komt de schoolfotograaf foto’s maken van de groepen en van de individuele kinderen. Via de jaarkalender of de Victorinfo houden we u op de hoogte wanneer de foto’s gemaakt worden. De foto’s kunt u online bestellen.

Fietsenstalling

De school beschikt over een aantal fietsenrekken. Als de kinderen de fietsen stallen in de daarvoor bestemde rekken, ziet dat er netjes uit en gaan de fietsen ook langer mee.
Iedere groep heeft een vaste plek in de stalling.
Houdt u er rekening mee dat de fietsenstalling niet is berekend op fietsen met brede sturen en banden? De school stelt zich niet aansprakelijk voor diefstal of eventuele schade.

Verloren en gevonden voorwerpen

De conciërge verzamelt op school alle gevonden voorwerpen. Een aantal keer per jaar worden alle vondsten in de hal uitgestald. Dit is over het algemeen voorafgaand aan de vakantie en wordt aangekondigd in de Victorinfo. Spullen die dan nog blijven liggen gaan naar een goed doel. Als u kleding, overblijfspullen, sporttassen en dergelijke voorziet van naam is de kans groot dat verloren spullen weer terecht komen

Overblijven

Het is mogelijk  dat de kinderen op school overblijven. Wij vragen u steeds kritisch te kijken of overblijven in uw situatie noodzakelijk is.

We bieden uw kind een gezellige en ontspannen overblijf met diverse activiteiten.

Er is een aantal regels waaraan de kinderen zich moeten houden om het overblijven voor iedereen zo plezierig mogelijk te laten verlopen. Zij corresponderen met de schoolregels. Deze regels zijn in overleg met elkaar opgesteld. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de ouders van de overblijfleerlingen informatie over deze regels. Bij herhaaldelijk overtreden van de regels neemt de overblijfcoördinator contact op met de ouders. In het uiterste geval kan een leerling worden uitgesloten van het overblijven.

De verantwoordelijkheid voor het overblijven ligt van 12.00 tot 12.45 uur bij de overblijfouders. Vanaf 12.45 uur is er pleinwacht door de leerkrachten.

Voor het overblijven geven ouders zich éénmalig online op. Informatie daarover krijgen ze van de leerkracht.  Er wordt een vergoeding gevraagd van 1,50 euro per keer. Maandelijks wordt het bedrag dat verschuldigd is geïncasseerd.

Helpende handen? Altijd welkom!

Wij zijn altijd op zoek naar overblijfouders. Voor deze hulp ontvangt u een vergoeding van 9 euro per keer.

U kunt zich aanmelden bij de overblijf coördinator.

Opvang

De keus voor kinderopvang ligt bij de ouders.
De Sint Victorschool heeft een intensieve samenwerking met MAM’s Kinderopvang. Regelmatig nemen de peuters van MAM’s Peuterkamer een kijkje in onze kleutergroepen. Een doorgaande lijn van 0 tot 13 jaar is het doel.

MAM’s is gevestigd op loopafstand van de Sint Victorschool: Jachtlaan 191 – 193.

MAM’s Kinderopvang

MAM’s Kinderopvang biedt opvang aan  die aansluit bij de opvoeding en de leefwereld van het kind. Dagelijks biedt MAM’s een warme, passende speelomgeving voor kinderen, waarin ze met liefde en vakkennis worden begeleid. MAM’s Kinderopvang vindt het belangrijk dat ouders niet alleen een keuze maken op basis van prijs en bereikbaarheid, maar zeker ook op basis van kwaliteit en pedagogisch beleid. Belangstellende ouders zijn daarom van harte uitgenodigd voor een rondleiding.

De Sint Victorschool en MAM’s

MAM’s realiseert samen met de Sint Victorschool meetbare kwaliteit door het samen vormgeven aan  een doorlopende ontwikkelingslijn voor kinderen. Er zijn afspraken gemaakt om samen te werken op pedagogisch, didactisch en organisatorisch vlak. Zo ontstaat er een sluitend netwerk rondom kinderen wat maakt dat zij zich naadloos bewegen van het MAM’s Kinderdagverblijf (3 mnd-  4 jaar) naar de Sint Victorschool en weer naar de MAM’s BSO, na schooltijd.

MAM’s naschoolse opvang (NSO) is onderverdeeld in twee takken:

MAM’s VSO

VSO staat voor voorschoolse opvang, dat wil zeggen dat kinderen voor schooltijd naar MAM’s komen. De VSO begint om 07.30 uur en eindigt als de St. Victorschool aanvangt, om 08.30 uur. Tijdens de VSO hebben de kinderen de gelegenheid om wakker te worden, te ontbijten en nog wat te spelen. Als het tijd is om naar school te gaan, brengen de MAM’s-specialisten de kinderen naar school.

MAM’s BSO

BSO is de af korting voor buitenschoolse opvang. De buitenschoolse  opvang vindt plaats na school en niet te vergeten in de schoolvakanties. De buitenschoolse opvang is er voor kinderen in de basisschoolleeftijd. De MAM’s BSO start wanneer de school uit gaat. MAM’s haalt de kinderen uit school en na samen wat gegeten, gedronken en verteld te hebben, kiezen de kinderen hoe zij de middag/dag willen invullen. Kinderen die het moeilijk vinden keuzes te maken worden hierbij begeleid. BSO vindt plaats zowel aan de Jachtlaan als ook in de school zelf.

Aanmelden via de website

Bij MAM’s zijn alle kinderen welkom. Inschrijven kan het beste via de website, www.mamskinderopvang.nl. Onder de button aanmelden kiest u inschrijven/aanmelden. Hier staat het inschrijfformulier. Nadat het inschrijfformulier is ingevuld kunt u het mailen naar info@mamskinderopvang.nl. Vervolgens neemt MAM’S contact met u op voor het maken van een afspraak.

Team

Het team bestaat uit een clusterdirecteur, een locatiedirecteur, leerkrachten, een intern begeleider, bouwcoördinatoren, een conciërge en een administratieve kracht. Elke klas heeft 1 of 2 leerkrachten. De leerlingen hebben het meest contact met hun leerkrachten. Zij verzorgen de meeste lessen  en staan altijd voor hun  kinderen en de ouder(s)/ verzorger(s) klaar.

De Intern begeleider bewaakt de zorgstructuur van de school en coacht de leerkrachten bij de speciale leerlingenzorg.

Extra hulp

We worden regelmatig bijgestaan door behulpzame ouders/ verzorgers. Deze extra handen maken allerlei activiteiten mogelijk. Hulp is altijd welkom!

Stagiairs

Bij ons op school geven we studenten van de Pabo de gelegenheid de praktische opdrachten van hun  studie uit te voeren. Pabostudenten worden opgeleid tot leerkracht basisonderwijs. De student loopt een bepaalde periode mee met een leerkracht. De groepsleerkracht is verantwoordelijk voor wat er in de klas gebeurt. Vierdejaars studenten kunnen bij ons op school een WPO-stage doen. Na een korte inwerkperiode zal de student zelfstandig voor de klas staan. De student zal hierbij  gecoacht worden door een leerkracht en door onze opleider in de school. Wij bieden ook stageplaatsen aan mbo-studenten. Doorgaans volgen zij een opleiding voor onderwijs- of klassenassistent.

Vervanging

Als een leerkracht door ziekte of verlof niet op school is, wordt er door de schoolleiding voor vervanging gezorgd. Wij merken dat we bij het vinden van vervangers regelmatig voor een uitdaging staan. Mocht dat niet lukken, dan proberen we binnen het team een oplossing te vinden. In een enkel geval kan het zijn dat wij genoodzaakt zijn u te vragen uw kind thuis te houden. U krijgt daar dan altijd van tevoren bericht over. Een noodplan vervanging is op school voorhanden.

Scholing

Een leven lang leren gaat zeker op voor mensen in het onderwijs. In een sterk veranderende maatschappij worden er ook steeds meer eisen  gesteld aan  het onderwijzend personeel. Bij- en nascholing is nodig  om hieraan te kunnen voldoen. Scholing vindt deels plaats in teamverband tijdens studiedagen. Het schoolplan is richtinggevend bij de keuze van onderwerpen. Op basis van een persoonlijk ontwikkelingsplan vindt er ook individuele scholing plaats

Medewerkers

Klik hier voor een overzicht van onze medewerkers.

Zorg voor leerlingen

Wij stimuleren kinderen hun talenten te ontplooien door ze in een veilige omgeving uitdagend onderwijs te geven. Om in te spelen op de ontwikkeling volgen wij de vorderingen van onze kinderen nauwgezet.

Besmettelijke ziekten

Als er in een gezin een besmettelijke ziekte voorkomt, zoals rode hond, kinkhoest of krentenbaard dan worden wij graag op de hoogte gesteld. We kunnen dan, in samenspraak met de GGD, eventuele maatregelen nemen.

Begeleiding naar het voortgezet onderwijs

Als alles verloopt zoals we verwachten zal uw zoon/dochter na groep  8 zijn/haar schoolloopbaan voortzetten in het voortgezet onderwijs. Eind groep 7 krijgen de leerlingen een pré advies. In januari/februari  zal de leerkracht van groep  8 het advies geven voor het voorgezet onderwijs. Dit advies is gebaseerd op observaties, cijfers, de scores van het CITO leerlingvolgsysteem en overleg met collega’s. Nadat dit besproken is met de ouders en het kind geeft de school uiterlijk 31 maart het advies van de leerkracht door aan het voortgezet onderwijs (VO).

De leerlingen van groep  8 doen  in april mee aan  de CITO eindtoets. De resultaten daarvan zijn in mei bekend. Als een leerling de CITO eindtoets beter maakt dan verwacht, kan de basisschool het schooladvies heroverwegen, in overleg met de ouders. Dat kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets. Soms maken leerlingen de eindtoets minder goed dan verwacht. In dat geval mag de basisschool het schooladvies niet aanpassen.

Aan het begin van het schooljaar wordt u samen met de groepsleerkracht uitgenodigd voor een “PO-VO avond”  op een van de Apeldoornse scholen voor voortgezet onderwijs. Op deze avond  ontvangt u informatie over de rest van het schooljaar en over de mogelijkheden van het voortgezet onderwijs in Apeldoorn.

Het volgen van de leerling

De ontwikkeling van de kleuters houden we bij door observaties. Ook  maken we gebruik van een  digitaal leerlingvolgsysteem. Alle ontwikkelingsaspecten van de kleuter worden in dit systeem genoemd; zo is de voortgang goed te volgen. In de groepen 1 en 2 wordt een aantal Cito-toetsen afgenomen. Daarnaast verzamelen we regelmatig werkjes van leerlingen in een verzamelmap.

Vanaf groep  2 maken de kinderen regelmatig toetsen: methodegebonden toetsen en de toetsen van het Cito- leerlingvolgsysteem (LVS); deze toetsen beslaan verschillende vakgebieden. Resultaten worden digitaal vastgelegd, zodat een goed overzicht van de voortgang van de leerling ontstaat. Daarnaast kunnen de resultaten van de individuele kinderen vergeleken worden met het gemiddelde van de groep.

Leerlingendossier

Van ieder kind wordt een leerlingendossier bijgehouden. Hierin staan o.a. gegevens van het aanmeldingsformulier, de toets- en rapportgegevens van de verschillende leerjaren, gegevens over speciale onderzoeken en gesprekken met ouders en/of leerlingen. De groepsleerkracht beheert deze gegevens. Drie keer per jaar bespreken de leerkrachten van elke groep samen met de intern begeleider de groepsresultaten. Hierbij komt ook de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen ter sprake. Aan het einde van het schooljaar bespreekt de groepsleerkracht de leerlingen met de volgende leerkracht. Regelmatig bespreken alle leerkrachten met elkaar de ontwikkelingsvoortgang van de kinderen die gedurende langere tijd speciale aandacht of zorg nodig  hebben.

Hoofdluis

Hoofdluis is een normaal verschijnsel op plaatsen waar veel mensen bij elkaar  zijn. Na elke vakantie worden alle leerlingen gecontroleerd op hoofdluis. De controles worden uitgevoerd door een aantal ouders. Wij vragen u de kinderen de dag voor de controle hun  haren te laten wassen en geen gel of wax te gebruiken. Ook mag het haar niet ingevlochten zijn. Ouders van kinderen bij wie hoofdluis is gevonden, worden door de leerkracht geïnformeerd. Deze kinderen kunnen na een week opnieuw gecontroleerd worden. Luizen vermeerderen zich snel: het is daarom belangrijk dat u een geval van hoofdluis direct aan  ons meldt.

Intensieve taalklas

De Intensieve Taalklas is een initiatief van de gemeente Apeldoorn, in samenwerking met:

• Stichting PCBO Apeldoorn
• Leerplein 055 Apeldoorn
• De Stichting Katholiek Primair  Onderwijs Oost-Veluwe
• De IJsselgroep (Schoolbegeleidingsdienst)

De Intensieve Taalklas wordt georganiseerd voor kinderen met een grote taalachterstand. In veel gevallen zijn dit kinderen die korter dan vier jaar in Nederland verblijven en om die reden het Nederlands minder goed beheersen. Het doel is leerlingen taalvaardiger te maken: mondeling taalvaardiger worden, beter spreken en luisteren, teksten beter begrijpen en woordenschat uitbreiden.

Voor uitgebreide informatie verwijzen we naar de website: www.intensievetaalklassen-apeldoorn.nl

Nadere inlichtingen over aanmelding kunt u verkrijgen bij de directeur van de school of via e-mail: info@intensievetaalklassen-apeldoorn.nl

Passend onderwijs

Ieder kind heeft recht op goed onderwijs. Kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, moeten die zoveel mogelijk krijgen in het reguliere onderwijs. Dat is het uitgangspunt van de Wet passend onderwijs.

Door deze wet zijn scholen verantwoordelijk voor het bieden van een passende onderwijsplek aan ieder kind. Onze school werkt samen met andere scholen in de regio en scholen voor speciaal onderwijs zodat we samen alle leerlingen passend onderwijs kunnen geven. Wanneer extra ondersteuning aan de orde is, zal de leerkracht dit altijd met u als ouder, onze intern begeleider en de gedragswetenschapper van de school overleggen. Verder kunnen wij overleggen met de schoolmaatschappelijk werker en de jeugdverpleegkundige die vanuit het CJG aan onze school verbonden zijn. In ons Schoolondersteuningsplan (SOP) hebben wij omschreven welke extra ondersteuning wij aanbieden.

Als blijkt dat kinderen niet in het reguliere onderwijs terecht kunnen, kunnen zij in het speciaal basisonderwijs geplaatst worden. Onze school werkt nauw samen met SBO De Vorm (www.sbodevorm.nl), de school voor katholiek speciaal basisonderwijs van de Veluwse Onderwijsgroep.

Meer informatie over passend onderwijs in onze gemeente is te vinden op: www.swvapeldoornpo.nl

Pesten

Om pesten zoveel mogelijk  te voorkomen maken we gebruik van de Kanjertraining. Het kind leert om grenzen aan  te geven door gewoon nee te zeggen. Hij leert trots te zijn.

Het kind hoeft zich niet meer  te verschuilen achter de rest. Het kind leert zichzelf te zijn en om te gaan met lastige situaties. Pas dan kan het trots zijn op zichzelf en genieten van het leven.

Een ander belangrijk aandachtspunt is respect hebben voor elkaar. Kinderen worden zich bewust van het mogelijke effect van hun gedrag op de ander. Ze leren inzien dat hun  gedrag ook vervelend kan zijn voor een ander en dus bijgestuurd moet worden.

Mochten zich desondanks toch pestgevallen voordoen, dan maken we gebruik van een pestprotocol.

Schoolverzekering

Voor de leerlingen, leerkrachten en ouders die op school meehelpen is er een aansprakelijkheidsverzekering en een ongevallenverzekering afgesloten.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt dekking bij schade aan derden veroorzaakt door aantoonbare nalatigheid van de school.

De verzekering keert niet uit wanneer er schoolmateriaal (boeken, meubilair, ICT-apparatuur, en dergelijke) door een leerling vernield wordt.

Onder de ongevallenverzekering vallen de leerlingen van de school en het personeel. Onder personeel worden ook verstaan: stagiairs, vrijwilligers, invalkrachten en anderen die deelnemen aan schoolse of buitenschoolse activiteiten die verband houden met school. De verzekering is van kracht tijdens schooluren en evenementen in schoolverband.

Leerlingen zijn verzekerd gedurende de tijd dat zij onder toezicht staan van leerkrachten/hulpkrachten en tijdens het rechtstreeks gaan van huis naar school (of naar een door de leerkracht aangegeven andere plaats) en omgekeerd.

De collectieve ongevallenverzekering komt alleen tot uitkering bij blijvende invaliditeit, of bij overlijden of bij medische kosten die niet door de eigen ziektekostenverzekeraar worden vergoed (secundaire dekking).

U kunt  indien nodig contact opnemen met de locatiedirecteur.

Veiligheid

Het is van belang dat iedereen zich veilig voelt in het schoolgebouw. Wij hebben afspraken hoe we met elkaar omgaan, de zgn Kanjerafspraken. In het schoolveiligheidsplan staat beschreven hoe we de veiligheid waarborgen.  Er is dagelijks een conciërge aanwezig. Zij vormt het eerste aanspreekpunt voor bezoekers.

Veiligheid in de directe schoolomgeving

Onze school aan de Kooiweg staat niet als een eiland in de wijk. De omwonenden in de straat krijgen  meerdere malen per dag te maken met kinderen en ouders die van en naar school gaan. Dat brengt veel drukte met zich mee.

Om de overlast voor de buurt te beperken en de veiligheid van de kinderen te waarborgen hebben we de volgende afspraken gemaakt:

• • Bij voorkeur worden de kinderen op de fiets of lopend naar school gebracht.
  • Het autoverkeer maakt gebruik van een éénrichtingsroute om de doorstroming te bevorderen. Men rijdt heen via het woonerf naar de Jachthoornlaan/Jachtlaan, en niet de andere kant op.
  • Op de Kooiweg, ter hoogte van school, is van 08.00 tot 15.30 uur een parkeerverbod van kracht.
  • In de gehele wijk geldt een parkeerverbod tussen 11.00 en 14.00 uur.
  • Auto’s worden geparkeerd op het kerkplein, waarna de kinderen lopend naar school worden gebracht of van school worden gehaald.
  • Op het kerkplein wordt niet gefietst.
  • Er wordt niet geparkeerd vóór de uitritten van de buurt- bewoners en de afritten van het trottoir.
  • Bij ‘kiss and ride’ kinderen aan  de stoepkant laten uitstappen.
  • Bij het halen van de kinderen worden de fietsen aan de zijkant of overkant gezet, niet voor de uitgangen bij de hekken. Dus geen fietsen tussen de wachtende ouders.
  • Regelmatig houden we een verkeersactie om de veiligheid weer onder ieders aandacht te brengen. De wijkagent wordt daarbij ingeschakeld.

De school heeft een werkgroep verkeer, bestaande uit ouders en leerkrachten, die de verkeersveiligheid bewaakt. De afspraken die met ouders en leerlingen gemaakt zijn, staan in een document. Elke nieuwe ouder krijgt dat aan- geboden. Samen met de wijkagent worden er prikacties gehouden om mensen aan  de afspraken te herinneren.
Ook via de info worden ouders regelmatig herinnerd aan deze afspraken. De buren worden ook betrokken bij het veilig maken van de omgeving.

De werkgroep verkeer heeft contacten met de wijkagent, de gemeente Apeldoorn, taxibedrijven (die kinderen ophalen voor de buitenschoolse opvang) en krijgt informatie van o.a Veilig Verkeer Nederland, Regionaal Orgaan Verkeersveiligheid Gelderland en de ANWB.

Sociale veiligheid

Een sociaal-veilige omgeving is een belangrijke voorwaarde voor een kind om zich te ontwikkelen en te kunnen leren. Wij besteden daar veel aandacht aan op verschillende manieren:

• • Alle leerlingen van groep  1 tot en met 8 krijgen Kanjertraining. Met deze bewezen succesvolle methode versterken kinderen hun  sociale vaardigheden en leren zij conflicten op te lossen, verantwoordelijkheid te nemen en respect te hebben voor anderen en andere meningen.
  • Dagelijks observeren wij in de groepen het welbevinden van de leerlingen individueel en de groep  als geheel. Hierdoor  kunnen wij snel actie ondernemen als er sprake is van pestgedrag of ander gedrag dat een bedreiging is voor de sociale veiligheid.
  • Via een erkend leerlingvolgsysteem onderzoeken wij meerdere keren per jaar het welbevinden van onze leerlingen. De resultaten ervan  bespreken wij in ons teamoverleg, waarna we eventueel een actieplan maken.
  • Eén keer per jaar doen  we een onderzoek van de PO-raad naar de tevredenheid en het gevoel van sociale veiligheid onder leerlingen van groep  7 en 8. De uitkomst hiervan wordt gepubliceerd op www.scholenopdekaart.nl
  • De groepsleerkracht is het eerste aanspreekpunt bij pesten of vermoedens daarvan. Daarnaast kunnen ouders eventueel contact opnemen met de locatiedirecteur of intern begeleider (IB). De IB ondersteunt ook het onderwijzend team bij complexere vraagstukken rondom sociale veiligheid.
  • Het welbevinden van onze leerlingen is altijd een van de onderwerpen die wij bespreken met ouders tijdens oudergesprekken. Iedere ouder wordt minimaal twee keer per jaar uitgenodigd voor een gesprek.
  • Via het netwerk ‘Gedrag’ van de Veluwse Onderwijsgroep, waar  onze school deel van uitmaakt, wisselen wij kennis op het terrein van sociale veiligheid uit met andere scholen.  De deelnemers aan dit netwerk volgen regelmatig scholing om hun vakkennis actueel te houden.

Vertrouwenspersoon

Bij de vertrouwenspersoon kunnen leerlingen, ouders, leerkrachten en medewerkers terecht als ze zich seksueel geïntimideerd voelen. Seksuele intimidatie is ongewenst, seksueel getinte aandacht eveneens. Dit kan zowel verbaal, non-verbaal als fysiek gedrag zijn. Het kan gaan om vervelende uitnodigingen, dubbelzinnige opmerkingen, de manier waarop iemand naar je kijkt of zelfs handtastelijkheden.
Ook voor andere zaken die vertrouwelijkheid vereisen kan men  zich tot de vertrouwenspersoon wenden.
Vertrouwenspersoon: Ingrid Kempen, tel: (055) 356 17 36 mail: ingrid.kempen@online.nl

Daarnaast kunt u ook contact opnemen met mevrouw I. Scheidmann, de vertrouwenspersoon van de Veluwse Onderwijsgroep, bereikbaar via het secretariaat van de Veluwse Onderwijsgroep, telefoonnummer: (06) 5434 2455.

Verwijsindex

De Regionale Verwijsindex is een informatiesysteem dat bedoeld is om hulpverleners binnen verschillende organisaties inzicht te geven in elkaars betrokkenheid bij een individuele jongere (tot 23 jaar). Hulpverleners die zich ernstige zorgen maken over een kind / jongere, geven in de Verwijsindex een melding. Door de meldingen in de Verwijsindex weten hulpverleners sneller of een kind / jongere ook bekend is bij een collega, zodat zij kunnen overleggen over de beste aanpak. Hierdoor blijft het kind/de jongere in beeld en kunnen hulpverleners elkaar informeren en hun activiteiten op elkaar afstemmen.
Meer informatie: www.verwijsindex.nl

Protocollen, plannen en formulieren

Hieronder vindt u een aantal belangrijke formulieren,  beleidsplannen en protocollen.

• Formulier aanvraag buitengewoon verlof
• Gedragscode intranet
• Inspectierapport
• Protocol echtscheiding
• Protocol medicijnverstrekking
• Protocol pesten
• Richtlijnen foto en publicatie beeldmateriaal
• Verzuimprotocol
• Schoolondersteuningsprofiel (SOP)
  • Het SOP is besproken met de MR.
  • De aandachtspunten worden in het schoolplan 2019-2023 opgenomen.

Externe contacten

CJG

Opgroeien in Apeldoorn is leuk, veilig en gezond!
In Apeldoorn is er passende hulp, ondersteuning en zorg voor elk kind.
Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is er voor jouw gezin.

Vragen over gezondheid, opgroeien en opvoeden.

De schoolarts en schoolverpleegkundige werken vanuit het CJG en komen regelmatig op de school van uw kind. U kunt de schoolverpleegkundige ontmoeten op een gezamenlijke ouderavond, inloopspreekuur of themabijeenkomst. De school kan u vertellen wanneer u de jeugdverpleegkundige op school kunt ontmoeten.

Het CJG bij jou in de buurt

In Apeldoorn zijn vier Centra voor Jeugd en Gezin waar u terecht kunt met vragen over gezondheid, opvoeden en opgroeien. Zo is er altijd eentje in de buurt. U kunt er binnenlopen voor vragen en informatie. De professionals die in het CJG werken bieden hulp op maat of helpen bij het zoeken naar de juiste instanties die u en uw kind verder kunnen helpen.

De gezondheid van uw kind volgen

Het CJG volgt de groei en ontwikkeling van je kind. Vanaf de geboorte van uw kind bent u op het consultatiebureau geweest bij de jeugdverpleegkundige en jeugdarts. Ook op de basisschool ziet uw kind regelmatig de jeugdverpleegkundige.

In het jaar dat uw kind 5 jaar is, wordt u uitgenodigd om samen naar het CJG te komen. De schoolverpleegkundige meet en weegt uw kind en bespreekt de groei, ontwikkeling en gezondheid. Ook wordt er een ogentest en gehoortest gedaan. U kunt uw vragen stellen en eventuele zorgen delen. Eventueel maken we nog een extra afspraak met u / uw kind of maken we een afspraak met de schoolarts van het CJG.

Als uw kind in groep 2 zit, krijgt u een vragenlijst van de logopediste van het CJG. Dit gaat over taal en praten. Ook de leerkracht van uw kind krijgt een vragenlijst. Het kan zijn dat we u uitnodigen voor een afspraak bij de logopediste als dat voor uw kind helpend kan zijn.

Ook als uw kind in groep 7 zit wordt u uitgenodigd om samen met uw kind naar het CJG te komen. We meten en wegen uw kind. Ook tijdens dit onderzoek nemen we de tijd om vragen te stellen of eventueel uw zorgen te delen. We bespreken samen de lichamelijke veranderingen van uw kind in de (komende) puberteit.

Kernteam

Maakt u of de leerkracht van uw kind zich zorgen over uw kind? Vraag dan gerust via de IB-er van
school advies aan het kernteam. In dit kernteam zitten verschillende professionals. Zij kijken op een aantal verschillende vlakken met u/ uw kind mee. Samen kunnen jullie bespreken en bekijken wat er eventueel nodig is aan advies, hulp, ondersteuning of zorg.

Contact met het CJG?

• info@cjgapeldoorn.nl
• (055) 357 88 75 (dagelijks van 8.30 – 17.00 uur)
  www.cjgapeldoorn.nl www.facebook.com/CJGapeldoorn

Onderwijsinspectie

Voor vragen over het onderwijs kunt u terecht bij de inspectie via het telefoonnummer: 0800 8051. Informatie vindt u ook op: www.onderwijsinspectie.nl

School Maatschappelijk Werk

SMW staat voor Schoolmaatschappelijke Werk. Het smw-team bestaat uit maatschappelijk werkers die scholen en ouders ondersteuning bieden bij de opvoedende en zorgende taak. De hulpverlening is zo kort mogelijk, maar zo lang als nodig is. De gesprekken zullen doorgaans plaatsvinden op school of bij u thuis.

Het kan gaan om een korte, concrete opvoedings- of ontwikkelingsvraag (bijvoorbeeld als uw kind nog niet zindelijk is of steeds ruzie maakt met zijn/haar broertje/zusje. Maar ook als het gaat om complexe problemen, zoals een combinatie van gedragsproblemen bij uw kind(eren), schulden, problemen in de buurt, echtscheiding, etc. kunt u bij hen terecht.

Zij kunnen u hierin ondersteunen en adviezen geven of, wanneer nodig, doorverwijzen naar de juiste instantie.

U kunt zelf contact opnemen wanneer u een vraag of een probleem heeft. Daarnaast kunt u ook (met uw toestemming) verwezen worden door bijvoorbeeld de intern begeleider, de leerkracht, de huisarts of een andere hulpverlener.

Onze school maatschappelijk werker is Titianne Geerlinks.
U kunt haar bereiken via: t.geerlinks@stimenz.nl of op werkdagen tussen 8.30 en 17.00 uur op telefoonnummer: (088) 784 64 64

Bekijk hier de wegwijzer van SMW en CJG.

Stichting Leergeld

Stichting Leergeld Apeldoorn-Voorst wil ervoor zorgen dat ook de kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder ruim  hebben, kunnen meegaan met schoolreisjes en school- kampen. Om mee te kunnen doen  met buitenschoolse activiteiten (sport, dans, creatieve vorming, enzovoort) worden deze ook door de Stichting Leergeld bekostigd.

Stichting Leergeld helpt gezinnen uit Apeldoorn en Voorst als het inkomen van de ouder(s) onder de 120% van het bijstandsniveau ligt en als het gaat om kinderen van 4 tot 18 jaar. U kunt een afspraak maken door te bellen  naar 085 047 17 74 (lokaal tarief)  of door een e-mail te sturen naar: leergeldapeldoornvoorst@live.nl

Meer informatie: www.leergeldapeldoornvoorst.nl

Veilig Thuis

Het Advies Meldpunt Kindermishandeling (AMK) is per 1 januari 2015 opgegaan in een nieuwe organisatie: advies- en meldpunt huiselijk geweld en kindermishandeling ‘Veilig Thuis’. De school kan in geval van zorg over een kind of de thuissituatie bij dit meldpunt advies vragen. Bij zeer ernstige zorg over een leerling kan overgegaan worden tot melding.

Meer informatie: www.vooreenveiligthuis.nl

Contact met thuis

Opvoeden gebeurt thuis, maar ook op school. Een groot gedeelte van de dag brengt uw kind door op school.

Het is in het belang van het kind dat ouder en school elkaar ondersteunen in de opvoeding en informeren over het welzijn van het kind. Wij zien ouders en school als partners in opvoeding. Een regelmatig contact is daarvoor noodzakelijk. Ouders zijn altijd welkom om te komen praten over hun kind. Dit kan voor of na schooltijd.

Als u wat langer wilt praten, kunt u een afspraak maken. Mochten wij u willen spreken, dan zullen we u uitnodigen voor een gesprek.

U kunt leerkrachten telefonisch bereiken via school op nummer (055) 355 48 59.

Ook contact per mail is mogelijk; wij vragen u voorzichtig om te gaan met informatie via mail. De mailadressen vindt u hier.
Een persoonlijk gesprek heeft in een aantal gevallen de voorkeur.

In een gesprek met ouders staat het welzijn van het kind voorop. Leerkrachten en ouders beseffen dat wederzijdse kritische belangstelling het kind ten goede  komt.

Zo blijft u op de hoogte

Via onze website kunt u op de hoogte blijven van de laatste informatie van alles wat er op onze school gebeurt:

• • Twee wekelijks wordt onze nieuwsbrief op de site gezet.
  • Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een jaarkalender van ons.
  • Twee keer per jaar wordt u uitgenodigd voor een zgn. 10 minuten gesprek.
  • Ontwikkelingen vindt u zo snel mogelijk op de site.
  • Via het ouderportaal blijft u continue op de hoogte van de toets- resultaten van uw kind.

Social media

U kunt ons volgen op Twitter en Facebook. Hier publiceren we regelmatig korte nieuwtjes waarvan u dan als eerste op de hoogte bent.

Twitter: @Sintvictor
Facebook: www.facebook.com/SintVictorApeldoorn

Victorinfo

Regelmatig verschijnt op maandag de Victorinfo, onze digitale nieuwsbrief. Hierin staat allerlei belangrijke en praktische informatie die van toepassing is op de komende periode.

Informatie- en contactochtend

Aan het begin  van het schooljaar wordt u uitgenodigd voor een  informatie- en contactochtend voor alle ouders. U krijgt dan informatie over de plannen en de activiteiten voor het komende schooljaar in de verschillende groepen. Tijdens deze bijeenkomst kunt u zich ook opgeven om te ondersteunen bij allerlei activiteiten.

Ouderportaal

Via het ouderportaal kunt u het hele schooljaar door op de hoogte blijven van de resultaten van de methodegebonden toetsen en van de citoscores van uw kind(eren).

Rapport

De kinderen van groep 1 t/m 8 krijgen in februari en in juni hun  rapport mee naar huis met hun  vorderingen en hun werkhouding. De uitslagen van de toetsen van het Cito leerlingvolgsysteem worden ook op het rapport vermeld.  De kleuters krijgen twee keer per jaar hun portfolio met werkjes mee.

Oudergesprekken

Drie weken  na de start van het schooljaar vindt er een kennismakingsgesprek plaats tussen ouders en leerkracht. Naar aanleiding van het eerste rapport worden ouders tevens in februari uitgenodigd om over hun  kind te praten tijdens een tien-minuten-gesprek. Beide gesprekken zijn verplicht. Ook de ouders van de kleutergroepen worden voor het eerste- indruk-gesprek en het tien-minuten-gesprek uitgenodigd.

De observatielijsten vormen de basis voor deze gesprekken. Ook deze gesprekken zijn verplicht.

Indien daartoe aanleiding is, worden ouders tussentijds uitgenodigd. Als ouders zelf behoefte hebben aan  een gesprek, kunnen ze daarvoor altijd een afspraak maken met de leerkracht.

Het tweede rapport gaat een paar weken  voor de zomervakantie mee naar huis. Indien gewenst kunnen ouders dan nog een afspraak maken met de leerkracht.

Voor groep 7 zijn er na het tweede rapport de zogenaamde pre-adviesgesprekken. Hierin wordt geadviseerd welk niveau voortgezet onderwijs het beste bij uw kind past. Deze gesprekken zijn verplicht. Bij deze gesprekken zijn zowel de ouders als de leerling aanwezig.

Contactouders

Iedere groep op school heeft twee contactouders. Deze contactouders werken op vrijwillige basis en staan tussen de ouders en de leerkrachten in. Indien er bijvoorbeeld voor activiteiten hulp van ouders nodig  is, dan mobiliseren de contactouders ouders die bereid zijn te helpen. Tijdens de informatieavond aan het begin van het schooljaar kunt u kennismaken met de contactouders van de groep van uw kind.

Inspraak

De medezeggenschapsraad (MR)

In de medezeggenschapsraad zijn ouders en het personeel vertegenwoordigd. De medezeggenschapsraad praat mee, geeft advies en beslist mee over zaken die de school aangaan, zoals arbo en veiligheid, schoolbeleid en personeelszaken. Leden van de raad worden voor drie jaar benoemd.

Op de website staan de data van de MR vergaderingen en ook de  verslagen vindt u daarop terug. De vergaderingen zijn deels openbaar, u bent daar van harte welkom! De medezeggenschapsraad heeft ook zitting in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Hierin zijn alle scholen binnen de stichting vertegenwoordigd.

U kunt de MR van de school bereiken via mr@sintvictor.nl.

Ouderraad (OR)

De ouderraad wil de samenwerking tussen ouders en het personeel van de school bevorderen. Zij werkt mee aan  het organiseren van activiteiten binnen en buiten de school, zoals het sinterklaas- en kerstfeest. Wij kunnen uw hulp goed gebruiken bij de organisatie van verschillende feesten.

U kunt de OR van de school bereiken via orsintvictor@gmail.com 

Klachtenregeling

Dagelijks doen we ons uiterste best om goed onderwijs te verzorgen en daarbij oog te hebben voor het welzijn van al onze leerlingen. Toch kan het zijn dat ouders/verzorgers niet tevreden zijn. In dat geval vragen we u contact met ons op te nemen, zodat we in een open en eerlijk gesprek kunnen zoeken naar een oplossing.

• Heeft u een klacht over een situatie in de groep, een opgelegde sanctie, het rapport of de bevordering van uw kind, neemt u dan in eerste instantie contact op met de leerkracht.
• Gaat het om een klacht over het functioneren van een medewerker, dan kunt u terecht bij de locatiedirecteur van de school of de clusterdirecteur.
• Heeft u een klacht over de locatiedirecteur dan kunt u contact opnemen met de clusterdirecteur: dhr. L. van der Heijden: (055) 355 48 59 of l.vanderheijden@veluwseonderwijsgroep.nl
• Neem bij klachten over de clusterdirecteur contact op met de algemeen directeur primair onderwijs Tjerk Deuzeman: (055) 577 97 51.
• U kunt eventueel een klacht indienen bij de landelijke stichting Geschillencommissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)
  Postbus 82324, 2508 EH Den Haag
  Telefoon: (070) 386 16 97
  E-mail: info@gbco.nlwww.gbco.nl

Lees ook

 Klachten op school, hoe los je ze op?

Ouderbijdrage

Wij vragen alle ouders vrijwillig een financiële bijdrage te leveren van €37,50 per schooljaar.
Met dit geld organiseren we allerlei activiteiten, zoals het sinterklaasfeest. Het bedrag wordt elk jaar opnieuw vastgesteld. U ontvangt aan het begin van het schooljaar een bericht in het ouderportaal i.v.m. de betaling van de ouder- bijdrage.
Verder vraagt de school een ouderbijdrage voor de verschillende schoolkampen (in groep 7 en 8) en een bijdrage voor het tweejaarlijks schoolreisje.

Foto- en filmmateriaal

Op verschillende manieren informeren we nieuwe en huidige ouders over het onderwijs op onze school. Dit doen we o.a. door middel van het maken van foto’s en video’s. Deze opnames worden gemaakt tijdens verschillende gelegenheden, bijvoorbeeld tijdens activiteiten, schoolreisjes en lessen. Ook uw zoon/dochter kan op deze foto’s (en soms in video’s) te zien zijn. We gaan zorgvuldig om met beeldmateriaal van uw zoon/dochter.

Voor het publiceren van beeldmateriaal in onze voorlichtingsmaterialen, zoals een poster, brochure of op onze website, vragen wij eenmalig toestemming aan de ouder die het ouderlijk gezag heeft over zijn/haar zoon/dochter. Uw toestemming geldt alleen voor foto’s en video’s die door ons, of in onze opdracht worden gemaakt.
U mag altijd terugkomen op de door u gegeven toestemming. Wij wijzen u hier jaarlijks op in onze nieuwsbrief.

Het kan voorkomen dat ouders zelf foto’s maken tijdens schoolactiviteiten. Wij hebben daar geen invloed op, maar we vragen ouders terughoudend te zijn bij het plaatsen van foto’s en video’s op internet of social media.

Ontwikkelingen

Om de kwaliteit van ons onderwijs te handhaven, stellen we ons zelf voortdurend vragen: waar staan we nu met ons onderwijs? Wat willen we bereiken? Hoe doen we dat? Wat moet er veranderd of verbeterd worden? Hoe bereiken we de beste resultaten? Trendanalyses vanuit het leerlingvolgsysteem zijn een belangrijk middel om ons onderwijs de evalueren.

Talentontwikkeling

We vinden het belangrijk dat kinderen hun talenten tot ontwikkeling kunnen brengen. Wij bieden een onderwijsprogramma geënt op het individu waarin verrijkte lesstof wordt aangeboden. Onze talentvolle leerlingen bieden wij verrijkte lesstof aan, zodat ook deze leerlingen zich in voldoende mate kunnen en blijven ontwikkelen. Zo wordt er bijvoorbeeld Spaanse les en programmeren gegeven op onze school.

Eurekagroepen

In Passend Onderwijs staat centraal dat het lesaanbod aansluit bij de mogelijkheden van iedere leerling. Alle leerlingen ervaren het onderwijs als uitdagend en leerzaam, ook kinderen die meer aan kunnen. Voor cognitief getalenteerde leerlingen betekent dit compacten (inkorten) en verrijken van het lesaanbod. Voorbeelden van verrijkingswerk zijn Spaans voor kinderen met talent voor taal uit de groepen 5 t/m 8. Dit wordt gegeven door een vakdocent. Daarnaast is er Programmeren voor kinderen met talent voor rekenen/wiskunde uit de groepen 6 t/m 8.

Toch is compacten en verrijken niet voor ieder cognitief getalenteerd kind voldoende. Soms komen deze kinderen niet of nauwelijks tot leren en lopen vast in het leerproces. Ze durven niet aan iets onbekends te beginnen, bang om fouten te maken. Ze kunnen hun aandacht niet bij het werk houden of weten niet hoe ze een opdracht moeten aanpakken. Ook kunnen ze van mening zijn dat ze de opdracht direct moeten kunnen oplossen, of anders lukt het nooit (fixed mindset).

Voor deze leerlingen zijn er de Eurekagroepen. Eén groep voor de onderbouw en één voor de bovenbouw. Hier wordt één dagdeel per week op hun specifieke leerbehoeftes ingegaan; ofwel het leren leren, leren plannen, leren samenwerken en leren fouten maken. Daarnaast voorziet de Eurekagroep in de behoefte van cognitief getalenteerde leerlingen om regelmatig samen te spelen en te leren met en van ontwikkelingsgelijken. Begaafde kinderen denken en leren op een andere wijze dan hun leeftijdgenootjes, waardoor aansluiting met anderen soms veel energie kost. Het wordt als heel fijn ervaren om kinderen tegen te komen die net zo zijn als jij. Vanuit wederzijds begrip kun je groeien.

Onderwijs in de 21ste eeuw

U ziet net als wij dat de wereld om ons heen in een razend tempo verandert. Met de huidige technologieën is er al veel mogelijk, maar de veranderingen volgen elkaar  in een steeds rapper tempo op. Wat betekent dat voor ons onderwijs? Hoe belangrijk is het dat kinderen vele feiten uit hun  hoofd leren, terwijl kennis op steeds meer  manieren beschikbaar is? Wordt het niet steeds belangrijker dat leerlingen vaardig worden in het analyseren en evalueren van de grote hoeveelheid aan informatie en in het creëren van nieuwe ontwikkelingen? Daarom richten we ons er steeds meer  op het analyserende en creatieve denkvermogen van onze leerlingen aan  te spreken en te ontwikkelen.

In het schooljaar 2017-2018 hebben we onze visie bepaald op het onderwijs in de 21e eeuw, gericht op het onderwijs van de toekomst. Er is in de groepen 4 en 5 gestart met een gepersonaliseerd aanbod voor het rekenen. De leerlingen werken op de iPad op hun eigen niveau.

Nu wordt er ook al veel gewerkt met het analyserende en creatieve denkvermogen van de leerlingen.  Bij de kleuters laten we aan  de hand van zogenaamde ‘denksleutels’ nadenken en brainstormen over allerlei voorgelegde situaties. Wat zou er gebeuren als dieren plotseling konden praten? Of: Wat is er hetzelfde aan  een computer en een bal?

In de hogere groepen stimuleren we de kinderen om zelf op zoek te gaan naar informatie over een onderwerp en deze vervolgens te analyseren en evalueren en hiermee een oplossing te creëren.

In plaats van: “Noem de kenmerken van een woestijnrat,” vragen we liever: “Hoe zou een kikker zich moeten aanpassen om te kunnen overleven in de woestijn?”

Ook wordt gewerkt met de methode ‘Pittige plustorens’. Dit is een compleet lesconcept voor excellentieonderwijs in de basisschool. Het zijn pittige projecten die uitdaging bieden aan  de meer-  en hoogbegaafde kinderen. De kinderen werken met hoofd, hart én handen. De creativiteit wordt gestimuleerd, de motivatie en het divergente denken.

Een werkgroep is aan het onderzoeken welk onderwijs het beste aansluit bij onze vernieuwde visie. De tweede helft van het schooljaar 2018-2019 wordt er een pilot gestart.

Samenwerking MAM’s

Regelmatig wordt een peuterinstuifochtend georganiseerd. Peuters raken vertrouwd met de basisschool en hierdoor wordt ook gewerkt aan  een doorgaande lijn van peuter naar kleuteronderwijs.

Resultaten

Onze school houdt zorgvuldig bij welke resultaten we behalen. Daarvoor worden toetsen gebruikt. Ook gebruiken wij een leerlingvolgsysteem van Cito, waarbij de ontwikkeling van het kind nauwkeurig gevolgd wordt. Via het ouderportaal kunt u de resultaten van uw kind volgen.

Doorstroom

Uitgangspunt is dat leerlingen niet doubleren. Wel kunnen leerlingen een eigen  leerlijn volgen binnen het leerstofjaar- klassensysteem. Er kunnen zich echter situaties voordoen, waarbij in het belang van het kind doublure moet worden overwogen. Het komt ook voor dat ouders een verzoek tot doublure indienen. Het laten doubleren van een leerling is een besluit dat in overleg met ouders/verzorgers, groeps- leerkracht, IB’er en directie wordt genomen. In alle gevallen staat het belang van het kind voorop.

Criteria

Voor doublure  in de groepen 3 t/m 8:

• Er is sprake van een aantoonbare achterstand van minimaal een half jaar op één of meer  leergebieden (Cito leerlingvolgsysteem).
• Er is sprake van een sociaal-emotionele achterstand.
• Er is een grote mate van zekerheid dat een doublure zal leiden tot verbetering.

Voor een extra kleuterjaar:

• De geboortedatum: kleuters die vóór 1 januari 5/6 jaar worden en niet doorstromen naar de volgende groep, moeten goed onderzocht worden én er moet beschreven worden waarom extra kleutertijd nodig  is.
• Er is onvoldoende ontwikkeling op het gebied van:
  • sociaal-emotioneel ontwikkeling
  • cognitieve ontwikkeling
  • motoriek
  • werkhouding en concentratie

Cito –eindtoets

Dit zijn de cito-eindtoets gegevens van de afgelopen jaren:

• 2017-2018: 538,8   (534,9 = landelijk gemiddelde)
• 2016-2017: 539,8   (535,3 = landelijk gemiddelde)
• 2015-2016: 537,6   (534,9 = landelijk gemiddelde)

Uitstroom voortgezet onderwijs

In 2017-2018 zijn onze leerlingen uit groep 8 uitgestroomd naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs:

Totaal aantal leerlingen: 28

• Vmbo: 3 leerlingen
• Mavo: 2 leerlingen
• Mavo/havo: 4 leerlingen
• Up-to-Havo: 1 leering
• Havo: 5 leerling
• Havo/vwo: 5 leerlingen
• Vwo: 2 leerlingen
• Vwo+: 6 leerlingen

Aanmelden

Als ouders hun kind willen aanmelden, maken zij een afspraak met de locatiedirecteur. Ouders kunnen hun vragen stellen, en na een gesprek laat de locatiedirecteur de school zien.

Bij inschrijving krijgen ouders een schriftelijke bevestiging. Als er er sprake is van een wachtlijst ontvangt u daarover bericht en kunt u uw kind op de wachtlijst plaatsen. Ongeveer 2 maanden voordat het kind 4 jaar wordt krijgen de ouders een uitgebreid intakeformulier toegestuurd, waarop ze de voorgeschiedenis van hun kind kunnen beschrijven, zodat de leerkracht daar meteen op in kan spelen.

U kunt onze locatiedirecteur bij voorkeur mailen: directie@sintvictor.nl. De locatiedirecteur belt u dan zo spoedig mogelijk terug. U kunt ons ook bereiken via (055) 355 48 59.

De eerste dag bij ons op school

Nieuwe  leerlingen die de school bezoeken, proberen we allereerst zich thuis te laten voelen. In onze brochure kunt u lezen hoe een eerste schooldag eruit ziet.
Gedurende de eerste maanden zijn aandacht, nauwkeurige observatie en regelmatig contact met de ouders belangrijk om een goed beeld te krijgen  van de nieuwe leerling. Daarmee wordt een goede  basis gelegd  voor het verdere functioneren van de leerling.  Nieuwe  kleuters komen altijd meerdere malen op visite in de periode kort voordat zij vier worden.

Aanmelding van nieuwe leerlingen van een andere school

Als een leerling van een andere school de overstap naar de Sint Victorschool wil maken, neemt onze school altijd eerst contact op met de huidige school van de leerling. Na intern overleg wordt beoordeeld of de leerling bij ons geplaatst kan worden. Bij een positief besluit beslissen wij samen met de ouders wanneer een leerling kan starten op onze school.

De aanmeldingsprocedure vindt u hier.

Lestijden, vakanties, verlof

Lestijden

Hieronder vindt u een overzicht van onze lestijden.

Groep 1, 2, 3 en 4

Groep 5, 6, 7 en 8

Vanaf een kwartier voor schooltijd is er toezicht op de kinderen. De kinderen mogen niet eerder dan 08.15 en 12.45 uur op school komen.

De kleuters mogen vanaf 10 minuten voor schooltijd binnengebracht worden. Wilt u de kring vrijlaten voor de kinderen en de school verlaten als de tweede bel gaat? 

Voor de groepen 3 tot en met 8 gaat de eerste bel  5 minuten voor de school begint. Bij de tweede bel beginnen de lessen. Bij slecht weer gaat de deur eerder open.

Breng uw kind alleen  naar binnen wanneer het echt nodig is. We willen de lessen  graag op tijd beginnen. 

Ziek melden

Wanneer uw kind ziek is en daarom niet naar school kan komen, vragen wij u uw kind op tijd af te melden. U kunt dat doen door ‘s ochtends tussen 8.00 en 8.30 uur naar school te bellen. Een vriendelijk verzoek dit voor 8.30 uur te doen!

Tel: (055) 355 48 59

Urenverantwoording

Het minimum aantal lesuren van groep  1 tot en met 8 is wettelijk vastgesteld op 7520 uur. Leerlingen in de eerste vier leerjaren (onderbouw) moeten ten minste 3520 uur les krijgen; in de laatste vier leerjaren (bovenbouw) is dit 3760 uur.

De resterende 240 uur kunnen scholen invullen volgens verschillende opties. De urenverdeling op de Sint Victorschool is als volgt:

• leerjaar 1 t/m 4: 900 uur per jaar;
• leerjaar 5 t/m 8: 980 uur per jaar.

Vakanties

Binnen de gemeentes wordt gestreefd naar gemeenschappelijke vakantiedata. Omdat het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs niet evenveel vrije dagen hebben, zijn die vakantiedata niet gelijk. De landelijk verspreide vakanties kunnen afwijken van onderstaande data.

Studiedagen team

In het kader van de schoolontwikkeling hebben wij een aantal studiebijeenkomsten ingepland. Een deel van deze momenten valt onder schooltijd. De leerlingen zijn tijdens de studiebijeenkomsten van het team vrij. 

Verlof aanvragen

De leerplichtwet geeft een aantal redenen waarvoor leerlingen vrijstelling van school kunnen krijgen:

• ziekte van een leerling
• het vervullen van plichten, voortkomend uit godsdienst of levensovertuiging, zoals eerste communie;
• vakanties buiten de vastgestelde schoolvakanties, indien het beroep van een van de ouders het alleen toelaat buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan. Dit moet aangetoond worden met een werkgeversverklaring. Extra verlof voor vakantie is toegestaan:
  • eenmaal per schooljaar;
  • niet langer dan tien schooldagen;
  • niet in de cito-periode
  • niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar.
• Andere gewichtige omstandigheden, zoals:
  • verhuizing naar een andere gemeente (max. 1 dag);
  • het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten tot en met de derde graad (max. 1 dag);
  • bij ernstige ziekte van ouders of bloed- en aanverwanten tot en met de derde graad (duur in overleg met de directeur);
  • bij overlijden van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad (max. 4 dagen);
  • bij 25-, 40-, en 50-jarig ambtsjubileum en het 12 1/2, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders (max. 1 dag);
  • bij gezinsuitbreiding (max. 1 dag);
  • bij extreem slechte weersomstandigheden;
  • voor andere, naar het oordeel van de directeur, belangrijke redenen.

Als een leerling zonder toestemming afwezig is, dient de directeur dit te melden bij de leerplichtambtenaar.